ІНФОРМАЦІЯ
про забезпечення здобуття освіти за дистанційною формою
у КЗ «Вільшанська спеціальна школа Черкаської обласної ради»
Дистанційне навчання у нашому закладі організовано відповідно до Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти, з урахуванням особливостей психофізичного розвитку здобувачів освіти та рішень педагогічної ради (протокол № 1 від 01.09. 2022 р.).
Головна мета дистанційного навчання у спеціальній школі — не лише засвоєння академічних знань, а соціалізація, розвиток життєвих компетентностей та збереження психоемоційного комфорту дитини.
1. Специфіка освітнього процесу та режими взаємодії
Освітній процес координується вчителями через Viber-спільноти з урахуванням індивідуальних можливостей кожного учня:
-
Гнучкий розклад: Онлайн-взаємодія адаптована під вимоги Санітарного регламенту. Час безперервної роботи з екраном суворо обмежений (від 10 до 20 хвилин залежно від класу).
-
Синхронний режим: Проводяться короткі онлайн-зустрічі (через Google Meet, Viber-спільноти, груп у месенджері Telegram) для емоційного контакту, пояснення базового матеріалу та спілкування у колі однокласників.
-
Асинхронний режим: Надання індивідуальних завдань у вигляді коротких відеопояснень від вчителя, інтерактивних ігор, наочності та практичних вправ для виконання вдома.
2. Реалізація корекційно-розвиткового складника
Дистанційна форма включає проведення обов'язкових корекційно-розвиткових занять фахівцями закладу (логопедом, практичним психологом):
-
Індивідуальний підхід: Заняття проводяться за розкладом.
-
Напрями роботи: Корекція розвитку, розвиток мовлення, соціально-побутове орієнтування (СПО), лікувальна фізкультура (ЛФК) у форматі відеорекомендацій та онлайн-консультацій.
-
Підтримка батьків: Фахівці надають батькам детальні інструкції та методичні матеріали для проведення корекційних вправ у домашніх умовах.
3. Роль батьків та взаємодія
Оскільки діти з інтелектуальними порушеннями потребують постійної допомоги при роботі з гаджетами, навчання будується за принципом «Вчитель — Батьки — Учень»:
-
Матеріали подаються у максимально доступній, візуалізованій формі (картки, піктограми, короткі інструкції).
-
Оцінювання здійснюється за критеріями, адаптованими для дітей з ООП (особливими освітніми потребами), з фокусом на вербальне заохочення та підтримку.
